Publikasjoner
Matematiske tema
En tallinje er en romlig (som oftest lineær) representasjon av tall, som støtter matematisk forståelse, og den kan tydeliggjøre sammenhenger mellom måling, tall og statistikk. Hva sier forskninga om bruk av tallinja?
Matematiske tema
Begreper om tid er komplekst og fundamentalt for læring både innenfor og utenfor matematikk, og bygger på språk, romforståelse og hukommelse. Hva sier forskninga om utvikling av begreper om tid?
Matematiske tema
Proporsjonal resonnering innebærer forståelse av proporsjonalitet – endring og kontinuitet i relasjoner – og skal integreres og kobles sammen på tvers av matematiske områder. Hva sier forskninga om utvikling av proposjonal resonnering i matematikk?
Matematiske tema
Elever som har utviklet gode romlige ferdigheter tidlig, har bedre utgangspunkt for å mestre matematikk og andre fag. Ferdighetene kan blant annet kobles til en mental tallinje. Hva sier forskningen om tidlig utvikling av romforståelse?
Matematiske tema
Finnes det effektfulle måter å introdusere brøk på? Her er noe av det forskningen sier.
Matematiske tema
Hva sier forskningen om hva som er viktig når elevene skal utvikle forståelse for begrepet gjennomsnitt?
Matematiske tema
Hva sier forskninga om tilnærminger og verktøy som kan fremme algoritmisk tenking i klasserommet?
Matematiske tema
Ideen om negative tall kan oppleves som underlig for elevene. Hva sier forskninga om å introdusere negative tall?
Matematiske tema
Algebra er vanskelig å definere, og ulike definisjoner vil avgjøre hvordan og når algebraisk tenking bør introduseres. Hva sier forskninga om når det er mest hensiktsmessig?
Matematiske tema
Mange elever tror at likhetstegnet betyr "her kommer svaret". Å lese likhetstegn som "blir" eller "er" kan føre til et operasjonelt syn på ekvivalens og likhetstegnet, og bygge opp under slike misoppfatninger. Hva sier forskninga?