Kunnskapsdepartementets modell for kompetanseutvikling innebærer blant annet at hver enkelt kommune og skole må identifisere og initiere til skoleutviklingstiltak basert på individuelle behov. Ledelse og tilrettelegging av læreres profesjonelle utvikling skal derfor i større grad styres av skoleleder.
Denne artikkelen ser nærmere på hvordan skoleleder kan utvikle det profesjonelle læringsfellesskapet og lede læreres læring. Hvordan skoleleder sammen med lærerne kan identifisere utviklingsbehov og initiere skoleutviklingstiltak blir diskutert i slutten av artikkelen.
