Australske universiteter har siden 1970-tallet brukt det de kaller «whiteboarding» (Forrester, Sandison & Denny, 2017). Det innebærer å bruke whiteboardtavler som et verktøy i matematikkundervisningen for å fremme høyere ordens tenking og resonnering i tillegg til samarbeidslæring. Elevene skal stå foran tavlene (som må kunne pusses av) i små grupper og løse matematikkproblemer.
Studentene jobber mer, er mer engasjert, utvikler gode samarbeidsevner, studerer hverandres arbeid på tvers av grupper, ber medstudenter om hjelp framfor å spørre læreren og deler idéer og løsninger med hverandre. Studentene trenger ikke lenger vente på hjelp fra læreren. Sagt på en annen måte: De tenker og arbeider som matematikere.
