Utematematikk

Matematikk i uterommet er mye mer enn å flytte “inne-aktiviteter" ut døra. Likevel, å ta med seg barnas innendørs-erfaringer ut i uterommet kan skape et nytt mulighetsrom. Ute og inne kan videre kombineres ved at vi bruker tid inne til å forberede aktiviteter vi skal gjøre ute, eller vi kan ta med noe fra uterommet inn. Barna møter dermed på begrepene flere ganger, og i ulike sammenhenger, noe som bidrar til å gi dem et større begrepsinnhold.  

Snakk matematikk

I uterommet møter barna matematikk på en praktisk, enkel og ekte måte, og får erfaringer som oppleves som relevante og meningsfulle. De kombinerer kroppslige og sanselige erfaringer, noe som kan åpne for kreativ tenking, og ikke minst; mange spennende samtaler! Når barna går på insektjakt i skogen møter de begreper for plasseringer, antall og egenskaper.

Når barna møter et insekt, skjer det noe. Ofte stiller barna spørsmål eller begynner å utforske; "Hvorfor har den vinger?" "Hvor bor den?" "Hvor fort kan den fly"? Hva svarer du? Hvordan bringer du barnas nysgjerrighet og vitebegjær videre? Dette kan være en fin anledning til å initiere en samtale med barna. Når du deltar i samtalen om insektet får du et verdifullt innblikk i hvordan barna tenker, og du kan bidra til videre undring.  

Du er viktig

I uterommet er det mulighet for å ta både en aktiv rolle i barnas utforsking og lek, eller en mer tilbaketrukket rolle. Når en lek ser ut til å dabbe av, ikke kommer ordentlig i gang, eller er preget av uenigheter, kan du støtte barna ved å berike situasjonen. Det betyr å tilføre eller tilby noen ting i leken slik at den vedvarer og blir fylt av ekstra giv, kanskje i en morsom matematisk retning. For eksempel kan du invitere barna til å lage en stor seng i skogen når leken om mor og barn dabber av, eller bruke greiner til å lage flere rom i rommet mellom trærne. Andre ganger er det mest verdifullt at barna får utforske og diskutere alene uten at du blander deg – men det er likevel viktig å være i nærheten, som en trygghet for barna.

Bruk plasseringsord aktivt!

Dette er ord som i, inni, over, under, ved siden av, foran og bak, langsmed, mellom, høyre, venstre. I hverdagen er det lett å erstatte plasseringsord med peking eller ord som hit, dit, her eller der. Øv deg på å bruke ordene aktivt og reflektert, både i lek, planlagte aktiviteter og i hverdagsaktiviteter. På den måten får barna mer meningsfulle erfaringer med plasseringsord.

La barna finne frem selv!

For å støtte barnas orienteringsevne er det viktig at du ikke alltid hjelper dem med å finne frem, men oppmuntrer barna til selv å legge merke til ruta. De vil da utvikle indre mentale kart som hjelper dem å huske hvor de skal gå, og gir en forståelse for orientering som de også kan bruke i andre sammenhenger. Barn vil etter hvert bruke orienteringsevnen sin uten å bevege seg fysisk; som når de leter frem detaljer på et bilde, når de tegner et kart, eller når de beskriver en reisevei. 

Lag kart sammen med barna!

Det å utvikle forståelse for kart er en del av romforståelsen. Når barna tar initiativ til å tegne skattekart kan du oppmuntre til å tegne holdepunkter underveis slik at det blir lettere å forstå omgivelsene. Det viktigste er likevel at barna får tegne kartet på sin egen måte, og at du støtter dem.