Modul 2 - Undersøke skolens vurderings- og oppfølgingspraksis

40 minutter

Individuelt

Studer Modell for vurderings- og oppfølgingsprosesser med forklaringer. 

Bruk Arbeidsnotat til vurderings- og oppfølgingsprosesser. 

Noter i det tomme skjemaet hvilke metoder og eventuelle vurderingsmateriell du tar i bruk i de ulike fasene.

Ta også med hva du skulle ønske å gjøre, eller kjenner til at andre gjør.

• Fase 1: Vurdering for å finne ut av mangfoldet av kompetanser i hele klassen.
• Fase 2: Vurdering av læringsutbytte av tilpasset opplæring for en enkelt elev eller en liten gruppe.
• Fase 3: Vurdering sammen med PPT av behov for ytterlig tilpasning eller henvisning for utredning.

Ta med notatene til B – Samarbeid.

80 minutter 

Grupper og plenum

Oppsummering knyttet til A - Forarbeid (20 minutter)

Bruk notatene fra A – Forarbeid.

Diskuter i grupper på tre-fire personer:

Hva gjør dere i fase 1, 2 og 3 med vurdering og oppfølging på deres skole?

• Fase 1: Vurdering for å finne ut av mangfoldet av kompetanser i hele klassen.
• Fase 2: Vurdering av læringsutbytte av tilpasset opplæring for en enkelt elev eller en liten gruppe. ​​
• Fase 3: Vurdering sammen med PPT av behov for ytterlig tilpasning eller henvisning for utredning

Hvem gjør hva (lærer, spesialpedagog, PP-tjenesten, andre)?

Hva slags vurdering og oppfølging er skolen god på og stolt av?

Har skolen en felles praksis?

Faglig påfyll og refleksjon (40 minutter)

Bruk Arbeidsnotat til vurdering- og oppfølgingsprosesser. Noter i det tomme skjemaet hva slags vurdering dere ønsker å utvikle i fase 1, 2 og 3.

• Når passer det å bruke observasjon, screening, dynamisk kartlegging, intervju, kartlegging eller testing sammen med PPT?

• Hvem skal ha ansvar for hva (lærer, spesialpedagog, PP-tjenesten, andre), og i hvilke faser?

I Vurderingsverktøy for skole kan du se hva som fins av ulike kartleggingsverktøy (observasjon, screening, dynamisk kartlegging, intervju, kartlegging og testing sammen med PPT).

Ta også i bruk Spørsmål knyttet til oversiktene [pdf].

Planlegg utprøving (20 minutter)

Lag en felles oversikt i plenum over ønsker for vurdering fra arbeidsnotatene til gruppene.

Sørg for at gruppene velger ulike faser i utprøvingene, slik at alle fasene i modellen er dekket opp, for eksempel:

• Fase 1 – Observasjon, screening.
• Fase 2 – Dynamisk kartlegging/intervju.
• Fase 3 – Kartlegging/testing i samarbeid med PPT.

Bestem dere for hva skolen skal prøve ut og videreutvikle.

• Hva ønsker dere å undersøke?
• Hva skal vurderingen svare på?
• Samsvarer innholdet og aktivitetene i vurderingen med det som har vært gjort i opplæringen?
• Hvordan skal informasjonen brukes?

I C – Utprøving skal dere prøve ut og evaluere nye materiell og vurderingsformer.

• Velg hvem som skal samarbeide om utprøving.
• Gjør forberedelser for å finne fram materiell, eventuelt bestille det som skal prøves ut.
• Tenk gjennom hvordan dere vil dokumentere elevens tenkning og resonnement underveis, for eksempel med egne notater, lydopptak eller video.

60 minutter

Grupper

Øv på ny vurdering (det bør være minst to som samarbeider).

Samarbeid om og støtt hverandre i å prøve ut og forstå den valgte vurderingsformen.

Reflekter rundt spørsmålene fra B - Samarbeid

• Hva ønsker dere å undersøke?
• Hva skal vurderingen svare på?
• Samsvarer innholdet og aktivitetene i vurderingen med det som har vært gjort i opplæringen?
• Hvordan skal informasjonen brukes?

Noter hvordan dere opplever den valgte vurderingsformen.

• Hva var nyttig?
• Hva var utfordrende?
• Vil dere anbefale skolen å bruke denne vurderingsformen? Argumenter hvorfor eller hvorfor ikke.

110 minutter

Grupper og plenum

Presentasjoner i plenum (60 minutter)

Presenter for hverandre vurderingsformer som har blitt prøvd ut.

• Beskriv hvilken fase utprøvingen var rettet mot.
• Beskriv hva som kom fram av ny kunnskap og erfaringer.
• Vil dere anbefale skolen å bruke denne vurderingsformen? Begrunn hvorfor eller hvorfor ikke.

Diskusjon i grupper (20 minutter)

Diskuter det som har blitt presentert.

Velg ut hvilke kartleggingsmateriell og vurderingsformer dere ønsker skal tas med inn i og eventuelt videreutvikle nåværende praksis. Noter et par-tre argumenter dere vil bruke i plenum.

Foreslå hvem som tar ansvar for hva i det videre arbeidet?

• Alle lærerne ved skolen
• Utvalgte lærere
• Spesialpedagoger
• Rådgivere i PP-tjenesten

Diskusjon i plenum (20 minutter)

Diskuter hva som kan tas med inn i og eventuelt videreutvikle nåværende praksis.

Hvem tar ansvar for hva videre?

• Alle lærere ved skolen
• Utvalgte lærere
• Spesialpedagoger
• Rådgivere i PPT

Veien videre (10 minutter)

Skolen har arbeidet med å fornye vurderingspraksisen sin.

Hver og en trenger å bli enda bedre kjent med og utvikle de nye vurderingsformene for å kunne ta dem i bruk med sine elever.

Fortsett den aktive prosessen med ny vurdering og oppfølging av elevers læringsprosesser, ved å arbeide videre med ressursene som er foreslått i denne modulen.

Når dette arbeidet har oppnådd ønsket kvalitet, vil vi anbefale å bli kjent med moduler i pakkene Vurdering og Oppfølging av vurdering, som kan bidra til ytterlig utvikling av skolens vurderings- og oppfølgingspraksis.

Anbefalinger til videre arbeid

I de etterfølgende pakkene Vurdering og Oppfølging av vurdering finner dere flere moduler som vil støtte opp om det videre arbeidet med å utvikle skolens vurderings- og oppfølgingspraksis.

Forberedelse for den som leder modulen

• Les gjennom hele modulen og forbered deg på å lede B – Samarbeid og D – Etterarbeid.
• Se gjennom PowerPoint-presentasjonen.
• Gi deltakerne beskjed om å gjøre A – Forarbeid individuelt før dere starter med B – Samarbeid.
• Kopier Spørsmål knyttet til oversikten til B – Samarbeid.

• Modell for vurderings- og oppfølgingsprosesser med forklaringer (pdf)
• Arbeidsnotat til modell for vurderings- og oppfølgingsprosesser (word)
• Kartleggingsmateriell grunnskole 
• Spørsmål knyttet til oversikten (pdf)
• PowerPoint-presentasjon til bruk i arbeidet med modulen